Matemātiskās prasmes
Matemātika man nav sveša lieta. Matemātiku es dievinu no skolas laikiem.
Riņķis ir figūra, bet aplī bērni stājas, piem., rotaļnodarbībā vai mūzikā. Visi tik vien apkārt cepas par lasītprasmi un par to, cik daudz pedagogam ir jādara mūsu bērna labā!
Bērni viegli identificē priekšmetu formu, piem., tas ir riņķis. Viņi savā darbībā izmanto vizuālos tēlus – riņķis, trijstūris, kvadrāts. Tos izmanto, lai noteiktu citas ģeometriskās formas salīdzināšanas ceļā. Riņķi var saskatīt saules zīmējumā, taisnstūri – durvju vai kastes formā.
Bērns saskata atšķirības starp kvadrâtu, taisnstûri un rombu, bet ne vienmēr tâs var uzskaitît. Bērnu uztverē dominē holistiskâ pieeja, kad trijstûra formas var bût ar noapaļotiem stûriem vai pat nepilnîgi iezîmētâm malâm. Jebkurā no šiem gadîjumiem figūru bērns uztvers kā trijstūri, arī taisnstūri uztver un nosauc par kvadrātu!
Raksta autore/skolotāja: Tatjana Zeltiņa
Attēli no privātā arhīvā
Raksta informācija aizgūta no: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://registri.visc.gov.lv/vispizglitiba/saturs/dokumenti/metmat/mat_prasm_attist_saksk/Matematika_gala.pdf
